CURRÍCULUM BIMODAL: PERE MARQUES

LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES: QUÈ, PER QUÈ I COM.

L'AVALUACIÓ AUTÈNTICA PER COMPETÈNCIES

La evaluación auténtica de competencias. D. Carles Monereo Font, Universidad Autónoma de Barcelona. IV Congreso Regional de Educación de Cantabria. Competencias Básicas

AVALUAR? 

Fa un temps que el tema de l’avaluació dels meus alumnes em dona voltes pel cap. Estic cansat de les avaluacions numèriques al final de trimestre o al final del curs, on els alumnes només són una quantitat de assignatures aprovades o suspeses. Sessions d’avaluació on no es proposen accions de millora en els aprenentatges, sessions totalment inútils, on només els resultats són matemàtica “ pura i dura”.

Ara que estic intentant treballar per competències a les meves classes, utilitzant recursos TIC, veig clar que les avaluacions han d’anar per un altre camí. Cal avaluar els aprenentatges  diaris i personals de cada alumne, ja sigui amb tasques individuals com amb tasques de grup cooperatiu. Crec que cal fer un seguiment dels deu treball i del seu aprenentatge, per part meva i dels propis alumnes.

Crec que no podem basar-nos només en avaluacions de proves memorístiques com es feia abans ( o encara es fa), o en entrega d’uns exercicis fets a classe o de deures a casa sense cap seguiment.

L’avaluació ha d’ajudar a reconduir l’aprenentatge, a fer veure a l’alumne que el seu treball té uns fruits, ha de mostrar un aprenentatge i no és només una nota numèrica que l’ajudarà a passar de curs.

La dificultat que se’n planteja és trencar amb la tradició de l’avaluació selectiva  que encara molts companys utilitzen a la classe. Una avaluació de competències i no una avaluació de continguts.

Per poder avaluar ens cal eines clares, per nosaltres i pels alumnes. Eines que ens permetin fer aquest seguiment  diari.

Avaluar forma part de la nostra tasca com a professors. Per tant cal educar en l’avaluació.