Aquestes són unes opinions personals que vaig escriure als meus company de departament, sobre com es podrien orientar les metodologies de les nostres classes de Matemàtiques.
Les metodologies s’haurien d’adaptar als continguts a treballar, a l’adquisició de Competències i al grup de classe.
No limitar-se a exercicis d’operacions a la llibreta i corregir-los a la pissarra.
Metodologies que es podrien utilitzar:
- Treballar problemes: Cal treballar més els problemes de situacions reals.
- Realitzar correccions grupals fent participar als alumnes en les correccions.
- De cada tema cal seleccionar els exercicis bàsics.
- Potenciar l’aprenentatge individual dels alumnes.
- Iniciar el treball per projecte en grup col•laboratius.
- Potenciar el treball en competències bàsiques.
Crec que ens falta FORMACIÓ en metodologies matemàtiques i en didàctica de matemàtiques, fem les classes com ens havien ensenyat com alumnes. No ens hem adaptat al segle XXI.
Sembla que hi ha una “POR” a fer coses diferents ( a provar coses noves). Cal trencar amb l’idea que sinó es fan molts exercicis repetidament , no hi ha aprenentatge útil ( un aprenentatge com el d’abans). Potser hi ha una aprenentatge diferent, un aprenentatge d’acord amb les necessitats dels nostres alumnes. Ens demanen que els nostres alumnes tinguin un aprenentatge en matemàtiques diferent al que vam rebre nosaltres.
Cal buscar metodologies atraients en matemàtiques. Cal buscar metodologies per millorar l’esforç, la motivació. Recuperar el sentiment d’aprenentatge entre els alumnes.
Cal innovar en les metodologies?
Innovar metodologies no és canviar el llibre de paper per un llibre digital. Exercicis interactius per exercicis a la llibreta. Cal canviar o adaptar les metodologies d’aula.
Potser ens manca TEMPS per poder canviar, per voler canviar.
Alguna cosa no fem bé, quan davant una prova d’avaluació externa de mates de 4t ESO, nosaltres mateixos estem convençuts que els alumnes no faran certs exercicis. Potser les nostres metodologies són diferents als exercicis que ens demanen aquestes proves.
Caldria decidir en cada unitat didàctica com treballar-la. Crec que en cada una hauria d’haver:
1. Teoria bàsica.
2. Operacions bàsiques.
3. Problemes a situacions reals
4. Situacions interdisciplinars.
Cal donar prioritat a l’aprenentatge de Competències Bàsiques ( què és en teoria el que s’hauria d’avaluar al final de cada trimestre o curs).
On col•locar les eines TIC?
Cal treballar amb eines digitals en tots els temes, hi ha metodologies especifiques per l’ús d’aquestes eines ( WebQuest, Aprenentatge basat en problemes.........), i es pot utilitzar aquestes eines per a que els alumnes elaborin coneixements.
Les TIC han de ser un element important en l’aprenentatge de matemàtiques del segle XXI. Però ens falta FORMACIÓ en metodologies amb eines TIC.
- Crec que ens cal assumir un canvi en les metodologies a matemàtiques, si volem intentar una millora en l’aprenentatge.
